第十章 儿童语言发育迟缓 ppt课件

发布于:2021-12-01 02:01:01

ppt课件 1 ppt课件 2 语言发育迟缓指发育过程中的儿童语言发育没 有达到与其年龄相应的水*,但不包括由听力障 碍而引起的语言发育迟缓及构音*绕渌镅 *嘈汀 ppt课件 3 ? 听觉*憾 ? 儿童自闭症:对交流对象及语言刺激不关心 ? 智力(精神)发育迟缓:21-三体综合征 ? 受语言学*限定的特异性*悍⒂栽硕в铩⒎⒂ 性感觉失语 ? 构音器官的异常:脑性瘫痪、腭裂 ? 语言环境的脱离:狼孩 ppt课件 4 1.听觉*河镅哉*潭扔攵*行 人类的听力是先天具有的,但是在生后数年间不断进行的听 觉方面的学*才使听觉功能不断提高和完善的。听觉对声音的认 识过程包括听觉感知、听觉注意、听觉定位、听觉辨别、听觉记 忆、听觉选择、听觉反馈、听觉概念和听觉理解。 ppt课件 5 2.儿童自闭症: 对作为语言交流对象的存在及语言刺激本 身的关心不够,儿童语言发育必然会受到影响。 表现: 视线不合,即使招呼他也无反应,专注于 某一事物及保持某种行为等,有反响语言及与 场合不符的自言自语、人称代词的混乱使用、 没有抑扬顿挫的单调讲话方式等。 ppt课件 6 3. 智力发育迟缓(精神发育迟缓) 在发育期间整体智能较正常*均水*显著降低,并伴有 适应性行为*辉谟镅苑⒂倩褐兴急壤畲蟆 诊断标准: (1)智能低下,比正常*均水*低两个标准差以上,IQ值不 足70分; (2)存在与实际年龄相应的适应性行为的* (3)在发育期出现(18岁以前)。 原因:染色体异常、胎儿期感染性疾病、新生儿窒息级重症黄 疸等围产期*匝准澳阅ぱ祝忍煨源灰斐#灾琢 等。病因不是很明确。 ppt课件 7 4.受语言学*限定的特异性* 发育性运动性失语:表达迟缓;预后良好 发育性感觉性失语:理解迟缓;预后不良 5.构音器官的异常 指以脑瘫为代表的运动*约膊〖耙 腭裂为代表的器质性疾病等。 6.语言环境脱离 在儿童发育的早期被剥夺或脱离语言环 境可以导致语言发育迟缓。2岁以前。 ppt课件 8 ? 过了说话的年龄仍不会说话 ? 说话晚或很晚 ? 开始说话后,比别的正常孩子发展慢或出现停滞 ? 虽然会说话,但语言技能较低 ? 语言应用方面,词汇和语法的应用均低于同龄儿童 ? 只会用单词交流,不会用句子表达 ? 交流技能低 ? 回答问题反应差 ? 语言理解困难和遵循指令困难 ppt课件 9 ppt课件 10 发现和确定患儿是否存在语言发育迟缓: ? 属于哪一种类型 ? 处于哪一个阶段 ? 为制定训练计划提供依据 ppt课件 11 评定 临床症状的掌握 预后推测 制定计划 指导训练 ppt课件 12 1.病史采集: (1)现病史:原发病的情况以及进展情况、病情程度,发病后对 语言的影响和语言发展的速度,是否接受过语言相关的检查、 训练效果。 (2)既往史:儿童出生时的有关情况: 母亲怀孕情况;妊娠情况; 是否足月分娩方式、胎次、产次、出生时体重有无窒息和黄疸 情况。发育情况、语言环境、兴趣爱好、性格转变。 (3)家族史:类似病、遗传病、语言环境等。 (4)康复治疗及训练史。 其他:了解相关专业、学科情况:整体情况、吞咽、听力、心理等。 ppt课件 13 语言符号 符号形式-指示内容关系的关系 结构 语法 意义 交流态度 机能 应用词语 基础性过程 辨别记忆的产 生 认知 动作性 2.儿童语言发育迟缓评价 ?语言行为三方面: ?语言行为的基础(辨别、记忆、 产生、范畴化等) ?语言行为的构造形式(符号形 式-指示内容关系) ?语言行为的功能(交流态度) ppt课件 14 3.其他相关检查: (1)听力检查:需要区别是听力*故亲⒁饬φ*桓菽 龄和发育情况选择检测方法。 ? 听力检查注意事项: ? 检查者要站在婴儿背后或看不见得地方; ? 不让婴儿看到发音器(笛、哨、铃、小喇叭等),以免分散 其注意力,妨碍检查; ? 不能用敲桌子、拍掌、扣门等声音进行听力测验,因为有振 动感,可影响检查结果。 ppt课件 15 检查的种类 主要听力检查的比较 音源 得到的情报 检查 指标 月 音 输出 频率 音压 左右 骨导 龄 结果 BOA 听觉 0 社 (行为测听) 反应 会 音 COR 音源 5 啭 喇叭 (条件反应 定位 音 定向测听) 反应 PS 条件 18 啭 喇叭 (游戏测听) 形成 音 听力*挠 无与大概程度 健耳的听力 健耳的听力 PA 条件 20 纯 耳机 (纯音测听) 形成 音 左右耳的听力 ppt课件 16 适应各种年龄的检测方法: 检查 0 6M 1Y 2Y 3Y 4Y BOA COR PS PA ABR ppt课件 17 (2)皮博迪图片词汇检查(PPVT):只是检查对词汇的理解,对儿童语 言发育的水*难做出完整评价。 共有150张黑白图片,每张图片有4个图,其中还有150个分别于每 张图片内一个图词义相符的词,测验图片按从易到难的顺序排列。测 验时测试者拿出一张图并说出一个词要求被试指出图片上的4个图哪一 个是最和词义相符的,记录下被试的反应结果,连续8个词中错6个停 止测试。每一词答对记1分,最后将被试者的回答成绩转化成智龄,离 差智商或百分位等级,即可比较被试者与同龄正常儿之间的语言水* 发育情况。该测验适用的年龄为2.5-18岁。要求15分钟内完成。 ppt课件 18 (3)伊力诺斯心理语言能力测验(ITPA) 1968年发表,以测查能力为主,从儿童交往活动的侧面来观察 儿童的智力活动情况,整个检查由五大部分、十个分测验构成,分 别是:理解能力:言语的理解;图画理解,综合能力;言语推理; 图画类推,表达能力;言语表达;动作表达,构成能力;作文;构 图,记忆能力;数字的

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