科学探究应注重三维课程目标的达成

发布于:2021-12-01 00:57:15

科学探究应注重三维课程目标的达成 在科学探究中,教师不仅应关注让学生通过探究发现某些规律,同时应注重在探 究过程中发展学生的探究能力,提高探索兴趣,养成科学态度和科学精神,科学探究 应注重三维课程目标的达成。由于探究的问题常常涉及某一物理知识,这就容易造成 教师把注意力仅放在知识目标上,而忽视“过程与方法”和“情感态度与价值观”目 标的达成,这是实施探究式教学时教师应特别注意的。 在探究式教学设计中,应首先依据课程目标和教学内容确定教学目的,如考虑通 过探究活动,学生在科学内容的学*上应达到什么目标,在能力培养上应突出哪些方 面,应注意哪些“情感态度及价值观”方面的目标渗透等。 如何在教学中落实和评价情感态度与价值观目标 (一)是学*情感的培养。即学生积极的学*态度和良好的学*品质的培养。积 极的学*态度主要有:1.对待物理知识、技能的态度,如强烈的求知欲、浓厚的学* 兴趣等。2.科学的求知态度,如实事求是、严肃认真、按科学规律办事的态度和良好 的学**惯。培养良好的学*品质包括培养正确的学*动机,对学*有自信心,有坚 韧不拔、百折不挠的意志,有自强、自立的独立精神和勇于探索和勇于创新的创造精 神等。 (二)是人生价值情感的培养,即积极的人生态度和良好的个性品质的培养。积 极的人生态度主要是指辩证唯物主义的世界观和科学的人生观;良好的个性品质的培 养主要是指积极上进、有崇高的理想及对人生信念的执著追求等。 (三)是社会情感的培养,即在教学过程中培养学生的爱国主义,情感、义务感、 责任感等。此外,还有培养学生的理智感和美感等。 在物理概念的教学中,可以创设科学家形成该概念时的情境,让学生模拟科学家 的认识过程,亲身体验科学家的想法和做法,使学生在掌握物理概念的过程中逐步掌 握科学研究方法和养成良好的科学态度。又如,可以结合物理学科特点,经常开展小 实验、小制作竞赛等,培养学生学*物理的兴趣和独立思考、勇于创新的精神。 可以通过一些题目进行测量的,可以观察学生在下列行为上的表现,例如:专心 致志听别人讲话,注意别人的行为;常用类比和推理;喜欢向权威挑战;有较强的好 奇心,总想寻跟求援,弄清事情的来龙去脉;喜欢精细的观察事物;非常希望自己发 现的东西告诉别人;能在嘈杂的环境中专心致志地学*;能在乍看起来好不相干的问 题中找出联系;有自己独特的实验方法和发现问题的方法;喜欢预测结果,并能努力 地去证明这一预测的正确性;*惯于自己决定学*和研究的课题;喜欢寻找多种解决 问题的可能性。 [案例 1]《压强》教学片段 一、 图片引入 激发兴趣 案例与内容联系不够紧密。可以是教学计划,课时的、学期的教学计划都 可以。 师:展示两幅图片(琢木鸟和鸭子) ,请同学们仔细观察这两幅图,说说它们各自 有什么特点? 学生讨论后 生 1:他们的嘴不一样,一个尖一个粗 生 2:他们的脚不一样,一个大一个小 发挥想象:如果把琢木鸟的嘴换成鸭子的嘴,把琢木鸟的脚换成鸭子的脚,会出 现什么样的情况呢?能换吗?为什么? 师:下面请大家再看几幅图片并且讨论: 1.为什么图钉的钉尖做的很尖,而钉帽做得很大? 2.为什么人能睡在钉床上呢? 3.小小的蝉怎么能将细细的口器插入厚厚的树皮呢;笨重的骆驼怎么能背着沉重 的货物行走在松软的沙漠中呢? 生 1:因为钉尖做的很尖,容易钉进物体中;钉帽做的很大,不刺手。 生 2:因为人下面垫了木版 生 3:口器尖容易插进树皮,骆驼的脚掌很大 师:大家的解释都很有道理,今天老师将带领大家从物理学的角度分析为什么图 钉的钉尖做得很尖,而钉帽做的很大?为什么人能睡在钉床上? 二、 观察做图 师:┅┅ 三、 设计实验 分析论证 引出压力的概念 师:那么压力的作用效果与哪些因素有关呢?(方法:采用控制变量法) 师:请同学们根据下列现象并自己体验一下,你觉得压力的作用效果可能与哪些 因素相关? 1. 接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得 多,且越用力这种感觉越明显。 2. 与手*哟サ哪遣糠制虻男伪浣闲。种付プ诺哪遣糠中伪涿飨裕挥昧υ 大,形变越明显。 学生根据这些做出猜想: 生 1:压力的作用效果与压力大小有关; 生 2:压力的作用效果与受压的面积有关。 学生设计实验、制订计划 学生相互合作进行实验验证: (给出实验器材) 实验次数 1 2 3 压力 桌子重力 桌子+砝码 重力 桌子+砝码 重力 受力面积 桌脚 桌脚 桌面 压力作用效果 明显 很明显 极不明显 由此让学生分析得出实验结论: ┅┅ [分析] 本案以图片引入,比较直观,能激发学生的学*兴趣。由于压力、压强的知识和 实际生活联系紧密,例如缝衣服时,针尖越尖越好等,这些学生都可以直接从生活中 体验到。而教师应该把这些日常生活的知识用到物理课堂上来,体现新课改的思想, 同时又激发了学生的学*兴趣和热情。有利于培养师生间的感情,培养良好的课堂气 氛。让学生了解和掌握物理的探究过程,通过交流、师生互动,完成了教学目标。 在“过程与方法、情感态度与价值观”落实的很到位,通过这些实例,培养了学 生理论联系实际的能力;通过探究影响压力作用效果的因素让学生掌握物理研究中常 用的方法:控制变量法;促进师生间的情感互动;通过实验培养学生的合作意思、团 队精神和创新意思。

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